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第2节 弹力 1.如图所示，网球拍击中飞过来的网球，网球发生了明显的形变。下列说法错误的是（ ） A.球拍击中网球，球拍和网球都发生了弹性形变 B.球拍能将网球弹开，说明球拍对网球的弹力大于网球对球拍的弹力 C.网球离开球拍后能在空中飞行一段距离，是由于网球具有惯性 D.网球和球拍接触的过程中，弹性势能和动能相互转化 【答案】 B 【解析】解：A、球拍击中网球，球拍和网球的形状都发生改变，
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第2节弹力 一选择题（共8小题） 1关于弹力，下列说法错误的是（） A相互接触的物体间不一定产生弹力 B压力、支持力、拉力都属于弹力 C弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 【解析】A、相互接触的物体间只有发生了弹性形变才会产生弹力，故A正确； B、压力、支持力、拉力都属于弹力，故B正确； C、弹力是物体发生了弹性形变而产
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7.1怎样描述运动 教学目标 【知识与技能】 1.知道什么是机械运动。 2.理解参照物的意义并学会怎样选取参照物。 3.知道运动和静止的相对性。 4.了解自然界存在多种多样的运动形式。 【过程与方法】 1.通过对大量生活事例的观察、讨论和分析,认识机械运动及其运动的相对性,初步培养学生的观察能力,学习从具体现象中归纳抽象的物理概念和规律的方法。 2.学会用比较参照物的方法判断物体是否运动。 【情
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7.1 怎样描述运动考点集训 一、基础知识挑战“零”失误（2分钟完成） 1机械运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体______的改变叫机械运动。 2要判断一个物体是否在运动，先要选定一个物体作参照，被选作参照的物体叫 3判断物体是否运动的方法：如果一个物体相对于参照物的______没有改变，则称该物体是静止的；如果这个物体相对于参照物的______在改变，则称该物体是运动的。 4物体是否运
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第2节弹力 1关于力，下列说法中错误的是 A物体发生弹性形变时一定会产生弹力 B力有大小、方向和作用点三要素，只有人才能产生力 C力是物体对物体的作用 D施力物体也是受力物体 【答案】B 【解析】A物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力，所以物体发生弹性形变时一定产生弹力，不符合题意； B力有大小、方向和作用点三要素，物体之间都能产生力，符合题意； C由力的概念可知力是物体对物体的作用，不符合题
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6.4 眼睛和眼镜 1.了解眼球的构造,知道眼睛是怎样看见物体的. 2.了解眼镜是怎样矫正视力的. 3.通过学习,增强学生保护眼睛的意识. 【重点难点】 重点:眼睛的成像原理. 难点:眼镜矫正视力原理. 【新课导入】 导入1:图片导入 你知道这是什么吗?美女的眼睛.眼睛为什么能看见物体?为什么有的人要戴眼镜?我们这节课就来学习眼睛和眼镜. 导入2:视频导入 观察比较照相机的成像过程和人眼
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7.2 弹力力的测量 1.了解什么是弹力. 2.知道弹簧测力计的原理. 3.会正确使用弹簧测力计. 4.培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力. 【重点难点】 重点:正确使用弹簧测力计. 难点:弹力的概念. 【新课导入】 导入1:复习导入 力的作用效果有一种是可以改变物体的形状,物体的形状改变了,有的可以恢复原状,有的不能恢复原状,今天我们就来学习物体受力形变后恢复原状
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6.4 探究滑动摩擦力 一、基础知识挑战“零”失误 (3分钟完成) 1滑动摩擦力的定义：一个物体在另一个物体表面上发生________时，在两个物体接触面之间产生______物体相对运动的力叫滑动摩擦力。 2滑动摩擦力的大小与________________和______________________ 有关，与物体运动的速度无关。 3减小有害摩擦的方法：(1)减小__________； (
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第1节 力 1.关于力学知识说法不正确的是（ ） A.手对钢片的力大于钢片对手的力 B.重力的方向竖直向下 C.急刹车时，乘客因具有惯性会向前倾倒 D.磁悬浮列车利用分离接触面来减小摩擦 【答案】 A 【解析】A.弯铁条时，手对钢片的力和钢片对手的力是相互作用力，二者大小相等，故A错误符合题意； B.重力的方向竖直向下，故B正确不合题意； C.急刹车时，乘客因具有惯性会向前倾倒，故
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第一章 三角形的证明 一、全等三角形判定定理： 1、三组对应边分别相等的两个三角形全等(SSS) 2、有两边及其夹角对应相等的两个三角形全等(SAS) 3、有两角及其夹边对应相等的两个三角形全等(ASA) 4、有两角及一角的对边对应相等的两个三角形全等(AAS) 5、直角三角形全等条件有：斜边及一直角边对应相等的两个直角三角形全等（HL） 二、等腰三角形的性质 定理：等腰三角形有两边相等；(定义
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第2节弹力 通过利用学生身边的物品做实验，拉近物理与生活的距离，让学生深切感受到生活中物理无处不在，同时培养学生的实验设计与创新能力 本节课一共包括两个部分：1.弹力；2.弹簧测力计；其中弹簧测力计是重点在教学中应充分联系日常生活和社会实际，帮助学生通过具体事例认识物理与科学技术、社会之间的紧密联系 教材首先从生活实例引出弹力的概念，紧接着介绍弹力的一个实际应用弹簧测力计在了解弹簧测力计构造的基
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6.2 怎样测量和表示力 一、基础知识挑战“零”失误 (2分钟完成) 1.力的示意图：即用线段长短表示，箭头表示，线段起点表示。 2力的测量工具： 3.弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就。 使用：测量前要使指针对准_____，若有偏差，必须； 要明确弹簧测力计的和，测量力时，被测力的大小应在测量范围之内； 测量时弹簧测力计内弹簧的伸长方向跟所测力的方向应在。 二、中
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4.2平行四边形及其性质 班级 姓名 第小组 操作：画出平行四边形ABCD的对角线AC和BD，它们交于点O。你能得到那些线段相等？ 你能证明你的猜想吗？ 结论：平行线的性质： 应用： （1）在口ABCD中，AC和BD交于点O，AB=4，AOB的周长为16，则AC+BD= 。 （2）已知O是口ABCD两条对角线的交点，AC=2
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63重力 知识点一重力的产生 1重力：地面附近物体因地球的吸引而受到的力叫做重力，用字母G表示，单位是N。 2重力产生的原因：由于地球的吸引。 3重力的施力物体：地球。 温馨提示：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，地球上所有的物体，都受重力作用。重力的作用效果：使悬挂的物体把悬绳拉紧，并保持静止；使放在水平或倾斜支撑面上的物体对支撑面产生压力，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，但物体所
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6.5 探究杠杆的平衡条件 一、基础知识挑战“零”失误 (2分钟完成) 1物理学中，把能够绕某一________转动的硬棒(直棒或曲棒)，叫杠杆。 2有关杠杆的概念： (1)杠杆绕着转动的点叫______；(2)从支点到力的作用线的距离叫______； (3)杠杆在动力和阻力的作用下处于静止状态，叫____________。 3杠杆的平衡条件：_________________________
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第一章 机械运动 长度和时间的测量 1、长度单位：（1）长度的国际单位是米，符号m （2）其它常见的长度单位及符号： 千米、 分米、 厘米、毫米、 微米、 纳米km dm cmmmm nm 2、换算关系： 1km1000m=103m 1dm0.1m=10-1m 1cm0.01m=10-2m1mm0.001m=10-3m 1m0.000001m=10-6m1nm0.000000001m=10-9m
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7.1 力 1.知道力是一个物体对另一个物体的作用,知道力的单位是牛顿. 2.知道物体间力的作用是相互的. 3.利用实例能够说出力的两种作用效果. 4.知道力的三要素,能用力的图示和示意图表示力. 【重点难点】 重点:理解力的概念和力的三要素. 难点:用力的图示和示意图表示力. 【新课导入】 导入1:情境导入 力是人们常常提起的一个字,如“力大无穷”“想象力”“力气”等,那么在物理学中,
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71怎样描述运动 知识点一机械运动 1定义：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动。 2对机械运动的理解 (1)宇宙间的一切物体都在运动，没有绝对不动的物体。 (2)机械运动是宇宙中最普遍、最简单的现象，世界上的一切物体都在做机械运动。 (3)机械运动是指宏观物体相对位置的变化，位置的变化可能是两个物体之间的距离发生了变化，也可能是两个物体间的“方位”发生了变化，如
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6.5探究杠杆的平衡条件 教学目标 【知识与技能】 1.理解杠杆的平衡条件。 2.能够根据实物图画出杠杆的示意图。 3.会利用杠杆的平衡条件解决简单的问题。 【过程与方法】 1.通过实验探究,了解杠杆的平衡条件。 2.参与探究杠杆平衡条件的实验过程。 【情感态度价值观】 通过了解杠杆的应用,进一步认识学好物理的意义,提高学习物理的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 1.杠杆的平衡条件。 2.运用杠
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第1节力 一选择题（共8小题） 1（2019春新宾县）关于力的概念，下列说法中错误的是（） A物体间力的作用是相互的 B物体间发生力的作用时，受力物体同时也是施力物体 C物体只有直接接触才能发生力的作用 D只有一个物体不会发生力的作用 【解析】A、B、力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的作用时，受到另一个物体的反作用力，所以施力物体同时也是受力物体。故A、B正确； C、没有直接接触的物
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